Reforma Educativa concluirá hasta que llegue a cada escuela y salón de clase: Treviño Cantú
México, DF, 1 de octubre de 2015.
* Analizan representantes de México y OCDE avances y retos de la Reforma Educativa
La Reforma Educativa no termina con los cambios legislativos, sino con su instrumentación en todo el país, con eficacia y eficiencia, para hacer que llegue a cada escuela y salón de clases, y se traduzca en beneficios para alumnos, apoyos concretos a la tarea educativa de los maestros, así como en infraestructura y equipamiento adecuados para el logro de los aprendizajes, afirmó el subsecretario de Evaluación y Planeación de Políticas Educativas, Javier Treviño Cantú,
Al inaugurar con la representación del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer el Seminario Internacional OCDE-México, Impulsando la Reforma Educativa, dijo que a dos años y medio de haber sido promulgada la Reforma Educativa, es importante hacer un alto para reflexionar en torno a lo que se ha logrado y lo que falta por hacer, y discutir cómo emprender las tareas pendientes para que las transformaciones de fondo se hagan realidad.
Treviño Cantú dijo que con la Reforma Educativa se puede hablar de un antes y un después en materia educativa, y que los cambios en un sistema de esta magnitud son complejos y requieren rumbo claro.
Mencionó que este seminario servirá para analizar experiencias propias e internacionales para perfilar por donde avanzar.
Ante integrantes de la delegación de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), encabezada por Montserrat Gomendio, directora de Educación y Competencias del organismo; consejeros del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, secretarios de Educación Pública del país, el subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, aseveró que el desafío de la implementación de la reforma es del tamaño de las expectativas de transformación del país.
A su vez, Montserrat Gomendio mencionó que el trabajo de la OCDE es obtener evidencia objetiva no solamente en cuanto al rendimiento de los alumnos, sino también analizar las medidas que se ponen en marcha en los países miembros, el impacto que tienen sobre el rendimiento de los alumnos; analizar las condiciones en las que trabaja el profesorado, las competencias de la población, y hacer análisis comparativos que ayuden a los países a entender dónde se sitúan en comparación que el resto de las naciones que participan en ellos, y cuáles son las políticas que han permitido mejorar el rendimiento de los alumnos.
Treviño Cantú dijo que en estos dos días de trabajos se analizará con profundidad y responsabilidad los procesos críticos que determinen el éxito de la reforma; se discutirán temas como la gestión en un sistema federativo, la distribución de responsabilidad entre los diferentes órdenes de gobierno, y cómo lograr espacios de colaboración entre los diferentes actores que intervienen.
Asimismo, se hablará de la asignación de recursos y los mecanismos para darle correcta aplicación; las evaluaciones como herramienta indispensable para valorar los logros, mejorar el desempeño de los estudiantes.
Dijo que el análisis del desarrollo profesional docente ocupará un importante espacio en estas discusiones, en las que revisarán cuáles son los desafíos de la administración magisterial, cómo incentivar adecuadamente a los maestros para que otorguen una relevancia central al progreso en su desempeño docente, qué condiciones debe ofrecer la autoridad educativa para que ello ocurra, y hacer de la formación una constante en la carrera docente.